Program Studi Pendidikan Sosiologi

Landasan filosofis pengembangan dan pelaksanaan kurikulum yang mengacu pada aspek falsafah perenialisme, esensialisme, progressivisme, pekrontruksionisme dalam Pendidikan tinggi Universitas Muhammadiyah Makassar Khusunya Prodi Pendidikan Sosiologi sebagai berikut:

1. Perenialisme:Prodi pendidikan sosiologi mengarah pada aspek pengembangan intelektual, keterampilan, dan pendalaman nilai-nilai keagamaan kemuhammadiyahan yang berbasis pada kearifan lokal. Pencapaian tersebut tertuan dalam setiap mata kuliah dan diimplementasikan melalui proses pembelajar baik dalam ruang kelas maupun diluar  Tujuan perenialisme tersebut agar mahasiswa dapat menjadi tenaga pendidik dan kependidikan yang memiliki kompetensi dan berahklak mulia, pendidik, kependidikan, peneliti dan pangbdi masyarakat.
2. Esensialisme:Prodi pendidikan sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassar menciptakan prinsip keikhlasan, berorientasi pada amal nyata dan kebermanfaatan bagi orang lain, dan memiliki karakter inovatif, kreatif dalam menghadapi tantangan dan problema kehidupan, terutama di era digital seperti saat ini yang berbasis pada kearifan
3. Progressivisme:Prodi pendidikan sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassar mengarah pada konsep pendidik yang memiliki keikhlasan hati dalam bekerja, mampu memotivasi diri untuk meningkatkan kualitas hidupnya (pembelajar) sekaligus menjadi motivator bagi peserta didik, memberikan keteladanan dalam amal dan akhlak, memiliki orientasi kebermanfaatan bagi masyarakat, bersikap inovatif dan kreatif dalam menghadapi problema dan tantangan zaman.
4. Pekrontruksionisme: Prodi pendidikan sosiologi Universitas Muhammadiyah Makassartetap mengara pada pengembangan rekontruksionisme pemenuhan kompetensi sosial, kompetensi pedagogis, dan kompetensi profesional, agar mahasiswa dapat menjadi tenaga pendidik dan kependidikan yang memiliki kompetensi dan berahklak mulia, Sebagai peneliti sosial budaya dan pendidikan, Sebagai pendidik dan pangbdi